Considerando las dificultades geográficas que condicionan la labor de los profesores rurales que ejercen en contextos de semi aislamiento es necesario proporcionar un sistema de apoyo que favorezca sus prácticas pedagógicas en beneficio de la educación de los estudiantes rurales. Este acompañamiento puede ser mediado por la utilización de recursos tecnológicos y que denominaremos e-mentoría. Los hallazgos de este estudio expresan la necesidad de considerar el acompañamiento, como una relación horizontal de ayuda pedagógica y que puede ser mediada por recursos tecnológicos específicos, identificando como dimensiones centrales, el perfil del e-mentor necesario para generar adherencia al proceso por parte del e-mentorado tales como su estilo comunicacional, empatía, habilidades pedagógicas y cognitivas, entre otros.