El presente escrito titulado “Escribir para argumentar: una labor inicial del estudiante de la licenciatura en educación”, es un primer conjunto de investigaciones realizadas a lo largo de la preparación profesional; presentadas en diversos congresos como parte de ponencias en diversas instituciones educativas. Asimismo, se tiene como principal objetivo exponer una primera parte de múltiples estudios realizados durante la carrera de “Licenciatura en Educación”; considerando líneas de investigación que engloba el mismo perfil profesional de egreso, tales como: Diseño y evaluación curricular, Educación emocional, Habilidades socioemocionales dentro de las aulas, y finalmente, Educación a distancia por la pandemia. Algunos de los títulos presentados son: "Visiones y propuestas curriculares del alumno en 9º semestre de UAEMEX, UAPCH", "Repercusiones emocionales del alumno de EPO7, por la presencia docente EDOMEX", "Inconformidades personales por la Educación Híbrida en alumnos de la EPO364 “Próceres de la Educación” ante el COVID-19" e "Inconformidades personales por educación a distancia en alumnos con bajos recursos económicos por COVID-19, EDOMÉX".