El proceso de enseñanza–aprendizaje de la construcción de textos escritos es un objetivo fundamental de la asignatura Español-Literatura, sin embargo durante la práctica laboral realizada en la secundaria básica: “Rubén Martínez Villena”, se ha constatado que los estudiantes presentan dificultades en el desarrollo de las habilidades para la construcción de textos de forma eficiente, reflejadas en sus limitaciones para ajustarse al tipo de texto según la situación comunicativa, para progresar en un tema, para el empleo de los conectores y la estructuración adecuada de oraciones y párrafos. Para contribuir a la solución de estas insuficiencias, se propone el diseño de un sistema de ejercicios referido a la construcción de textos escritos con un carácter coherente, integrado, creativo y contextualizado, que tenga en cuenta los procedimientos a seguir en la etapa de orientación desde las dimensiones textuales. En el desarrollo de la investigación se utilizaron los métodos y técnicas del nivel teórico y empírico: histórico -lógico, análisis - síntesis, inductivo - deductivo, sistémico -estructural, la modelación, la observación, la entrevista, la encuesta y la prueba pedagógica.