En el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera se hace necesario crear un espacio en la práctica docente para trabajar sobre la base de una mejor pronunciación por parte de los aprendientes, lo cual conlleva a una reinterpretación de los métodos utilizados y a la incorporación de nuevas herramientas de corrección que tengan como fundamento metodológico un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. En este sentido, el presente trabajo está dirigido a analizar los principales presupuestos teóricos y metodológicos en los que se ha basado la enseñanza de lenguas extranjeras, con el objetivo de considerar el karaoke como herramienta motivadora para el mejoramiento de la pronunciación de los estudiantes sinohablantes de la Licenciatura en Lengua Española pertenecientes a la Facultad de Español para No Hispanohablantes (FENHI) de La Universidad de La Habana.