El objeto de estudio de esta investigación está constituido por los procesos de formación inicial del profesorado de ciencias desarrollados en contextos multilingües, que promueven el aprendizaje integrado de un contenido disciplinar y una lengua extranjera. En nuestro caso, esta enseñanza integrada se traduce en la promoción de aprendizajes a partir de tres propósitos principales: enseñar ciencias, enseñar didáctica de las ciencias y enseñar lengua extranjera (inglés). Desde una perspectiva sociocultural y utilizando las orientaciones del análisis conversacional, logramos analizar el discurso producido a través de la interacción de los estudiantes organizados en pequeños grupos durante el desarrollo de una actividad experimental en el ámbito de la modelización de los seres vivos. El enfoque metodológico se caracteriza por promover un análisis micro, secuencial, multinivel e interdisciplinar. Las estrategias de análisis representan un avance para la investigación en contextos CLIL (Content and Language Integrated Learning), especialmente para quienes estén interesados en el análisis detallado de la interacción y del discurso en el aula de formación del profesorado de ciencias.