En este trabajo se muestra la investigación que se inicia con la presencia de profesionales de la Escuela de Educación Especial para ciegos dependiente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, interesados en conocer el desarrollo cognoscitivo de los bebés que asisten al Gabinete de Estimulación Temprana. La hipótesis de la que se partió fue: si el bebé ciego llega a adquirir el lenguaje a la misma edad que el bebé vidente, cuáles son las estrategias que utiliza para alcanzar el desarrollo cognoscitivo adecuado. Se utilizó la EAIS porque no teníamos un instrumento argentino para la evaluación de los bebés ciegos. Muchas de las pruebas fueron aceptadas y sirvieron para esta población. Las actividades fueron adaptadas y se ofrecieron sesiones de juego guiado, que fueron filmadas y ello permitió realizar una observación detallada de cada momento. Se construyó una grilla de observación en donde quedó registrada cada una de las estrategias y la edad en la que se dio. Se presentaron casos con sus observaciones para mostrar el trabajo realizado y una fundamentación teórica que fortalece la idea de promover una estimulación adecuada para favorecer el desarrollo cognoscitivo del bebé ciego.