Teniendo como objetivo un ejercicio reflexivo de interacción entre el docente y el estudiante, se intima la necesidad de implementar secuencias didácticas basadas en estrategias de enseñanza aprendizaje contemporáneas que permitan en todo momento presentar al estudiante a situaciones desconocidas bajo un modelo de conflicto cognitivo, donde se pretenda generar motivación e interés. El presente investigador, auxiliado del uso de tecnologías de información y comunicación (TICs) ha elaborado una plataforma virtual en donde los estudiandos tienen la facilidad de visualizar documentos, esquemas, guías, videos y atlas interactivos, a cualquier hora y lugar siempre y cuando se encuentren conectados a Internet por medio de un dispositivo móvil, sea computadora portátil, tableta electrónica o Smartphone; sumado a esto la elaboración de un grupo en la red social Facebook, enlazado a una carpeta de almacenamiento virtual en la plataforma de Dropbox permite estar en comunicación continua estudiante-docente.