Las matemáticas están consideradas como herramientas básicas que los seres humanos deben poseer para poder desenvolverse con éxito en la vida, sin embargo diversos estudios demuestran que los alumnos de secundaria no logran construir sus conocimientos matemáticos de manera satisfactoria; dentro de los múltiples factores que propician esta situación, un aspecto importante es la labor que desarrolla el docente al interior del aula, se ha observado que los profesores presentan tres problemáticas: Manejo inadecuado del enfoque de las matemáticas, falta de dominio de los contenidos programáticos y falta de un razonamiento lógico-matemático acorde al nivel de abstracción de la asignatura. La presente investigación tiene como propósito implementar estrategias para que los docentes de telesecundaria de la región de Tehuacán superen estas problemáticas, con la finalidad de brindarles herramientas que les permitan mejorar su práctica docente, que repercuta en mejores resultados con los alumnos de este nivel.