El problema en mi práctica educativa consiste transformar los contenidos disciplinares curriculares en procesos didácticos complementados con TIC. El desarrollo de habilidades cognitivas en la educación y en particular en la formación inicial docente trasciende el dominio técnico de las TIC. El constante fluir de la información a través de datos, texto, imagen, sonido y video, imprime hoy entre los estudiantes en formación inicial docente un uso de carácter instantáneo, lúdico y cautivador. La sociedad del conocimiento valora positivamente las prácticas de la cultura digital, pero no como “dinámicas” psicopedagógicas del desempeño docente, sino como recursos “facilitadores de tarea”. La reflexión pedagógica sobre el uso de las TIC en las escuelas normales, particularmente en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM), requiere sustentar la efectividad del manejo digital hacia la construcción del ser digital docente. El análisis incluyó el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). Con un enfoque cualitativo de diseño no experimental, de corte transaccional, tipo descriptivo y explicativo, y metodológicamente utilizó los elementos de la investigación acción.