"¿Qué se hace cuando se enseña Literatura en las escuelas?" es una pregunta necesaria si se desea comprender por qué muchos niños y adolescentes han perdido el deseo de leer por voluntad propia. Esta investigación busca responder a éste y otros interrogantes sobre la Promoción de la Lectura en las escuelas secundarias de Corrientes y Resistencia, y presta especial atención al análisis de las escenas de lectura más comunes llevadas a cabo en los primeros años de la educación secundaria durante el 2013 y 2014. El objetivo será determinar qué estrategias de aproximación de los jóvenes a la palabra literaria realmente propician el goce estético y la comprensión lectora, y cuáles parecieran reñirse con dicha finalidad. Al mismo tiempo indaga en los factores que influyen en la selección del material literario para los programas de las instituciones educativas, y de qué manera éste determina el tipo de acercamiento de los estudiantes a la Literatura.