La presente investigación se realizó en una institución educativa pública de nivel medio superior en el Estado de Querétaro, que tiene como objetivo general identificar si existe formación docente, así como su utilidad en la práctica docente de los profesionales de la educación. En la investigación se empleo un enfoque cuantitativo, donde los principales resultados encontrados son que los docentes ingresaron a impartir cátedra sin tener una formación docente, la formación docente adquirida por interés propio le has permitido sumar herramientas didácticas para enfrentar la práctica educativa, por último los docentes consideran útil la formación docente para lograr impactar en el aprendizaje de los educandos.