Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han alcanzando una fuerte expansión en las últimas décadas y se han convertido en una estrategia clave para la educación científica. Sin embargo, el uso de estos recursos en educación no garantiza el logro de propuestas de calidad, ya que la incorporación de las TIC no consiste en un mero cambio de soporte, sino que necesita acompañarse de una renovación de la enseñanza y del aprendizaje. Desde esta perspectiva, en el presente libro se formula un modelo teórico constructivista que integra las TIC para la enseñanza de las Ciencias Experimentales. Se diseña y desarrolla una propuesta concreta que adopta la Enseñanza para la Comprensión aplicada al estudio de los Residuos Sólidos Urbanos y se ponen a prueba los desarrollos llevados a cabo en un curso en línea para la formación permanente de docentes. El trabajo incluye una simulación computacional para la gestión de este problema ambiental. Se realizaron diferentes investigaciones tanto para determinar el contexto específico en el que se implementó el modelo, como para evaluar su marcha, el progreso de los participantes en el aprendizaje y la mejor comprensión de los tópicos.