En este libro, se analiza el blogging con la finalidad de verificar si el alumnado de 3º curso de Educación Secundaria Obligatoria (en el sistema educativo español) mejoró su nivel así como su calidad con respecto a la competencia escrita en inglés mediante el enfoque AICLE. Para ello, se expone primero el marco teórico que está relacionado con los enfoques metodológicos en los que la web 2.0 se sustenta y, en segundo lugar, con el enfoque AICLE. Después, se desarrolla el estado de la cuestión en torno al blogging en la docencia del inglés como lengua extranjera, para luego explicar la metodología investigación-acción, que fue elegida para el análisis de los datos obtenidos. Los datos analizados en este libro son de carácter cuantitativo.Tras un análisis exhaustivo de los diversos resultados, se expone la discusión crítica con el fin de responder a las preguntas de investigación inicialmente formuladas. El presente libro es, sin duda alguna, un volumen que puede resultar útil e interesante no sólo para profesores en activo sino también para futuros profesores que se están formando en la universidad, y a futuros investigadores con interés en torno a las TIC en el enfoque AICLE.