El estudio que se realizó, con maestras de preescolar, muestra la importancia que cobra la construcción del auto concepto en el desempeño del trabajo docente y su impacto en el establecimiento de relaciones con los demás. En la perspectiva teórica, se analiza en un primer acercamiento, cómo ha sido abordado tradicionalmente el auto concepto, en el ámbito profesional y laboral, para posteriormente contrastarse con la dimensión que el presente estudio muestra; así como sus implicaciones. En el diseño de la investigación participaron educadoras de grupo, directoras y supervisoras de educación preescolar, alcanzando una muestra de 192 sujetos de una población aproximada de 2000, todas del sistema federalizado. Para abordar el fenómeno, se elaboró un instrumento de 176 preguntas; de las cuales 157 corresponden a una medición ordinal y 19 de medición nominal, con la intención de distinguir información se incluyeron variables filtro. En el procesamiento de la información de datos, se aplicaron 4 niveles de análisis; un primer nivel ubicado en la caracterización de la muestra, a través de estadísticos de medición de tendencia central.