El presente trabajo constituye un modo de contribuir a pensar y dejar registro de una particular forma de presentación del malestar docente en la actualidad. Se intenta construir posibles respuestas a la pregunta por las condiciones de posibilidad para la producción de lazo en la escuela. Se proponen, para tal intento conceptos tales como infancia, lazo filiatorio y transmisión. Se recorren algunos estudios acerca del malestar docente y de la escuela como espacio de producción subjetiva. Así como las categorías de vulnerabilidad social y desafiliación. La metodología aplicada es de características exploratoria-cualitativa: dispositivo grupal centrado en el relato, así como también, material clínico trabajado a modo de viñetas Se realiza una breve caracterización del espacio institucional de aplicación del dispositivo. Descripción que permite ubicar el marco desde el cual se realiza este estudio. El entrecruzamiento entre las conceptualizaciones teóricas y los relatos recogidos con el dispositivo, permite decir que las tareas diferentes en la docencia pueden pensarse como un lugar desde donde crear condiciones de visibilidad de las transformaciones que ha sufrido la escuela.