El estudiante proveniente de la escuela pública en México que pretende cursar una maestría supone que dará continuidad a los aprendizajes previos que posee de la lengua inglesa, pero sus expectativas se impactan ante una realidad académica: estar certificado en el idioma. Entonces, ¿qué está pasando al interior del sistema educativo mexicano? ¿Por qué los resultados de aprendizaje que el estudiante adquiere durante su preparación básica no le son suficientes para alcanzar un grado de dominio que le permita certificarse en el idioma? La propuesta va dirigida por una parte a todo docente que interese conocer las repercusiones de las Reformas Educativas en México, el porqué de la reestructuración y la razón por la que no se han obtenido los resultados deseables; además para los que se dedican a la enseñanza del inglés se ofrece un proyecto que puede ser implementado en sus instituciones, pero principalmente la propuesta es para las instituciones que pretenden ofrecer una formación de posgrado en la que el dominio del inglés sea una experiencia de aprendizaje cultural y profesional, que se refleje en mejores oportunidades laborales.