En este libro se abordan los problemas de redacción que actualmente tienen los estudiantes de educación superior, a partir del análisis del uso de los marcadores discursivos en sus textos. El corpus escogido son ensayos escritos por estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Con respecto a la metodología, corresponde a un estudio descriptivo/correlacional y es de tipo exploratorio. En primer lugar, se analizan la estructura de los textos argumentativos en donde operan dichos marcadores. Posteriormente se describen e ilustran las diferentes funciones que los marcadores cumplen en los ensayos y se comprueba el rol preponderante que poseen para el procesamiento de las inferencias. También, se constata la correspondencia entre la pertinencia de los marcadores y la progresión lógica de los ensayos en donde funcionan. De este modo, esto permite demostrar que el empleo de estas partículas en argumentaciones resulta indispensable para la producción de textos coherentes.