Esta tesis de maestría aborda un programa nacional desarrollado durante el período 2009-2011, focaliza su ejecución específica en la provincia de La Pampa, Argentina. Analiza las diferentes normas y políticas educativas para el nivel secundario que son puestas en marcha desde el año 2003 y el alcance de su impacto democratizador a partir de indagar la implementación del "Programa de Apoyo a la política de Mejoramiento de la Equidad Educativa (PROMEDU)" en el Centro Polivalente de Arte (CPA) de la Ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Asimismo, analiza el impacto que el mismo produjo en los actores que fueron partes de esa experiencia, y las valoraciones construidas en torno a la misma. La investigación se inscribe en el paradigma interpretativo seleccionando un tipo de abordaje metodológico cualitativo a partir de un estudio de caso. La elección del caso encuentra significatividad al constituirse como ejemplo paradigmático de aplicación de una política socioeducativa inclusiva.