El horizonte epistémico de la presente investigación estuvo enmarcado en generar un aporte teórico que consolide la Inteligencia Emocional en el tutor y estudiante, tomando como referencia los estudios de autores como Goleman, Mayer, Salovey, entre otros, que señalan que este tipo de inteligencia fortalece un conjunto de habilidades que los profesores deben implementar en su pràxis pedagógica cotidiana ya que contribuye para el desarrollo evolutivo y socioemocional de sus estudiantes. La investigación se realizó dentro del paradigma cualitativo, método fenomenológico, con una visión y tendencia ontoepistemológica, axiológica y teleológica. Se concluye que con la orientación acertada por parte del tutor el estudiante recibe la ayuda necesaria para el desarrollo integral de su personalidad de manera que la educación sea un proceso integrador que abarque no solo el área cognitiva sino tambien la emocional.