Los programas escolares oficiales son por excelencia los documentos orientadores del quehacer en el aula, pero tanto los antecedentes del presente libro como datos provenientes de observaciones en escuelas de América Latina como de Venezuela, muestran que muchos maestros desconocen el marco curricular orientador de su ejercicio docente y dejan al margen los programas de estudios oficiales. Se sirven de otros instrumentos curriculares como lo son los libros de textos y software educativos. Los objetivos de la presente investigación fueron: “Caracterizar las representaciones que tienen los docentes de la Educación Primaria del Diseño Curricular y el origen de las mismas”, así como “Establecer el grado de importancia que otorgan los docentes a los distintos instrumentos curriculares que le son más próximos para orientar su acción didáctica y los criterios que emplea para su selección”. Se trató de una investigación de campo en las que se seleccionaron tres tipos de escuelas (Nacional, Estatal y Privada) del municipio Plaza, Estado Miranda. La población estuvo conformada por 18 maestros a los que se les aplico un cuestionario centrado en las áreas de estudio de lengua y matemática.