El propósito de esta investigación se orientó a vislumbrar desde la diversidad cultural, una pedagogía de la experiencia desde la mirada del lenguaje en la vida cotidiana, con la intención de dar respuestas relacionadas con la problemática de la praxis pedagógica del docente desde otras miradas epistemológicas, donde se posibilita la construcción de un currículo no prescriptivo; ya que, el prefigurar niega la creatividad e innovación. La formación pensada desde la subjetividad como construcción de experiencia en la diversidad cultural, bajo la premisa de la emancipación permite el libre pensamiento y la reflexión del docente universitario. A modo de reflexión se trata pues, de reconocer el saber de la experiencia en el quehacer docente a partir de la confrontación, en la diversidad de saberes movilizados en un contexto de diálogo marcado por interacciones lingüísticas, que nos llevan a captar la naturaleza profunda del acto educativo, como fruto de tanto movimiento de subjetivación de lo vivido, y que, permita repensar y transformar la praxis educativa de la enseñanza universitaria en el área del Lenguaje y la Comunicación.