En la investigación se realizó una trazabilidad entre la manera como se imparte la educación superior desde los tópicos laborales, económicos, sociales y científicos, frente a los requerimientos de competencias que demandan los contextos. La investigación se realizó siguiendo el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo, la revisión documental y el método hermenéutico permitieron interpretar la manera como los expertos en temas de políticas y estrategias educativas examinan situación y llegan a conclusiones importantes respecto al objeto de estudio. Los hallazgos mostraron que las IES han caído en un letargo al seguir lineamientos del gobierno nacional como instituciones responsables de planear y controlar su accionar, dedicándose principalmente a dar cumplimiento al acuerdo de Bolonia en la estandarización de infraestructura, biblioteca, capacidad financiera y relacionamiento con graduados; circunscribiendo su accionar a obtener certificados de acreditación de alta calidad, al evidenciar que están cumpliendo con dichas exigencia, por lo que han omitido repensar su objeto misional, formar profesionales holísticos y coherentes con los requerimientos de los contextos.