La renovación de los registros calificados de los diferentes programas académicos de la IUCESMAG ha servido para deconstruir el currículo de los mismos, bajo criterios aportados por la ciencia desde la pedagogía. En este orden de ideas, la deconstrucción del currículo le ha dado sentido a las innovaciones educativas promovidas desde el estado colombiano las cuales encuentran resistencia en los agentes de la comunidad educativa que integran las instituciones de educación superior por simples razones de coexistencia interhumana. Por eso la deconstrucción curricular parte del diálogo constructivo entre los agentes educativos que propician y edifican escenarios nuevos a partir del reconocimiento histórico de las instituciones, la cultura colectiva de sus integrantes y filosofía que orientan los procesos educativos en la institución de manera particular. Esta corriente de la deconstrucción curricular es contraria al concepto de paradigma curricular o paradigma pedagógica, por cuanto este último contribuye a la creación de una cultura totalmente nueva cuyo punto de partida es cero y las reglas de juego son totalmente diferente.