Esta tesis doctoral fue el resultado de una investigación etnográfica en los Centros Abiertos y Unidades de Escolaridad Compartida (UEC) de la ciudad de Barcelona. Estos servicios atienden a niños y niñas y a adolescentes en situación de riesgo social. El objetivo fue indagar sobre las actividades que se desarrollaban en los centros y especialmente en aquellas que tenían un contenido artístico, estableciendo el paradigma de los talleres artísticos en este contexto. A continuación elaboramos a partir de la bibliografía especializada el siguiente paradigma, de intervención en Arteterapia. Y finalmente establecimos puentes entre ambos modelos, presentando como el Arteterapia puede aportar a estos centros en particular, y a la Educación Social en medio abierto en general, elementos teóricos y metodológicos que mejoren la calidad educativa. Esta tesis constituyó un primer paso en lo que posteriormente se ha ido definiendo como Mediación Artística, y que entendemos como la actividad artística como herramienta socioeducativa para la inclusión social y el trabajo comunitario.