Nuestra hipótesis principal se basa en que la ausencia de planes de estudios rigurosos, basados en criterios pedagógicos y científicos junto con la falta de integración de estos estudios en la universidad, ha sido una de las causas principales del escaso reconocimiento académico e institucional de la Educación Física y el Deporte en España. Por otra parte, el marcado carácter político e ideológico que ha caracterizado a las diferentes Escuelas y Centros de Estudios durante los diferentes periodos históricos, nos habría conducido a una falta de homogeneidad y criterio, en cuanto a cómo entender y enseñar el fenómeno de la motricidad humana. El resultado quedaría plasmado en una gran ambigüedad y una enorme dispersión. El objeto de este libro es el estudio de los Centros, Titulaciones y Planes de Estudio españoles de esta materia desde 1883 a 2003. Este aspecto se manifiesta en un lento proceso de transformación de diferentes tendencias con grandes avances y retrocesos.