Es un estudio que analiza la profesionalización de docentes en servicio, los diversos procesos, políticas educativas, el posicionamiento que asumen diversos sujetos en el debate educativo, identifica los problemas relevantes y las principales concepciones que sustentan los principales sujetos sociales involucrados en el campo. Realiza una mirada epocal para el estudio de políticas públicas y educativas, asume que el contexto cultural permea y penetra en el aula, además de referentes como la globalización, neoliberalismo, sociedad del conocimiento y reconoce como una política la centralidad estratégica de la escuela de educación básica. Presenta una propuesta de construcción de una agenda de política educativa para la profesionalización de docentes, que constituye una aportación educativa para favorecer el diálogo democrático entre los sujetos políticos, en un contexto socioeducativo en que permean un conjunto de problemas que apelan a un debate público y que requieren de la participación de diversos sujetos para atender cuestiones importantes de la realidad educativa.