El presente trabajo propone la metodología de uso de los edublogs colaborativos; al mismo tiempo da prueba de sus beneficios dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje; se describen, analizan y visualizan varias de las estrategias didácticas realizadas; así como sus resultados para poder tener una visión más integral de su funcionamiento dentro de la clase de Publicidad, asignatura que pertenece a la licenciatura de Ciencias de la Comunicación que se imparte en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Se subraya la necesidad de la incorporación racional de las TICC en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en este caso los edublogs colaborativos, desde su planeación, construcción hasta el uso y su evaluación como estrategia didáctica y creativa para extender el aprendizaje en el aula, producir, socializar el conocimiento y relacionar la teoría con la práctica en el área de Publicidad.