El estudio se concreta en la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento de la Universidad Metropolitana en Caracas. La propuesta para el abordaje de la brecha digital a través de la incorporación de las TIC en el contexto educativo venezolano, se centró en trabajar con 15 docentes de primaria de una escuela técnica, quienes mostraron bajo dominio de herramientas tecnológicas, pero buena disposición por manejar la herramienta Microsoft Pubisher ® con un propósito pre-establecido: sistematizar los proyectos de aprendizaje y darles difusión en la comunidad educativa. La fundamentación teórica se apoya en la teoría histórico-cultural Vygotskiana y el Aprendizaje Significativo Ausubeliano. El diseño metodológico se basó en Proyecto Factible con apoyo en la Investigación de Campo. Fue un procedimiento de 2 fases: la primera de diagnóstico, donde se utilizaron variados instrumentos de recolección de datos y la segunda de cierre, donde se elaboró un Diseño Instruccional bajo el Modelo ADDIE y se implementó como un minitaller, lo cual que generó un clima cooperativo de apertura y motivación.