Este estudio es una experiencia de investigación que posibilitó conocer cuál es el proceso de evaluación que se ha aplicado en una Maestría en Docencia en el ámbito administrativo y cuáles han sido las prácticas evaluativas que se han adelantado en un período de tiempo de seis años con el fin de caracterizarlas. El enfoque que se da al estudio es desde la Evaluación Responsiva propuesta por Robert Stake en la cual se plantea una nueva filosofía evaluativa en la que se contempla la educación de una manera integral y completa, prestándose una mayor atención a todo el conjunto de la evaluación por parte del evaluador y del docente, contrario a una evaluación formal centrada en unas pocas variables del programa a ser evaluado y de manera informal que refleje las opiniones de los grupos pequeños de personas como repetitivamente y tradicionalmente se viene haciendo. Se constituye en un estudio de diagnóstico en razón a que se sistematizó la información sobre la situación problema del proceso evaluativo desarrollado en el programa de Maestría en Docencia en el Ámbito Administrativo, caso universidad colombiana.