La presente investigación se enfoca en una propuesta didáctica para ser implementada en establecimientos educativos regulares, que incluyen a estudiantes con hipoacusia moderada. El Ministerio de Educación trata distintas políticas con respecto a la incorporación de estudiantes con necesidades educativas especiales al proceso de enseñanza aprendizaje, es por ello que las normativas chilenas fundamentan el propósito de la inclusión e integración escolar. Para responder a la pregunta, ¿Qué estrategias favorecen la inclusión en la asignatura de lenguaje y comunicación dentro de la sala de clases regular en estudiantes con hipoacusia moderada de primer año básico?, se elaboran tres clases que tienen por objetivo favorecer la inclusión de estos estudiantes, como así mismo, el logro y la adquisición de los aprendizajes esperados.