En los últimos años, los profesores se han dedicado a enseñar cada vez mejor y como resultado se ha obtenido que los estudiantes aprendan cada vez peor. Esta evidencia histórica obliga a pensar que el meollo del proceso educativo, no es saber enseñar, sino en centrar la preocupación en el aprendizaje. Esta obra analiza los nuevos rumbos de la pedagogía centrado en el aprendizaje, los procesos mentales que realiza el aprendiz, que no son los mismos que los que realiza el maestro para enseñar. En esta orientación se revisa los estudios de la base neurofisiológica del aprendizaje, la biología del aprendizaje y el proceso de aprendizaje. Se analiza la metacognición como fundamento de la formación de la autorregulación y la formación autónoma; en la que se encuadran los fundamentos del método de enseñanza estratégica, que permita pasar de la práctica guiada de la estrategia a la actuación autónoma, el control de la estrategia. El estudio pretende aportar una guía de orientación en la formación y desarrollo de la labor de los maestros de este tiempo.