La investigación parte de las insuficiencias detectadas en la preparación de los profesores en formación de la carrera pedagógica de Agropecuaria para dirigir un proceso pedagógico profesional contextualizado a la diversidad y dinámica de las diferentes formas de la producción e investigación agrícola. Como resultado de las indagaciones teóricas y empíricas en el ámbito de la investigación se establece un sistema categorial que dinamiza la interacción con la producción, a través del diseño de una metodología, sustentada en un modelo pedagógico que minimiza las limitaciones detectadas, de igual forma se revelan las relaciones esenciales que posibilitan la interacción dialógica de los profesores en formación con la producción e investigación agrícola, de la que deviene la dimensión agraria de la extensión como proceso sustantivo en la formación del profesor de Agropecuaria, nueva cualidad que dinamiza el proceso, a partir de la incorporación de la extensión agraria, para una preparación en correspondencia con los acelerados cambios que ocurren en la agricultura actual.