Entre las competencias docentes, la emocional se perfila en nuestros días como una competencia emergente que posibilita a los profesores intervenciones asertivas en contextos educativos cada vez más desafiantes. En la presente obra la autora, profesora mexicana de larga experiencia como docente y directiva en secundaria, aborda el tema a través de un estudio de caso realizado en una escuela pública. La riqueza de los testimonios y narrativas de los maestros y estudiantes participantes, permite examinar con mayor autenticidad la realidad de lo que acontece con las emociones de los maestros al interior de las aulas. Al combinar los resultados de la investigación con reflexiones derivadas de su experiencia profesional y del análisis contextual de las políticas educativas en relación a la formación inicial y continua del profesorado, la autora ofrece al lector una mirada integradora de la competencia emocional de los maestros, que permite su mejor conceptualización, proponiendo pautas para su configuración no solo como un elemento constitutivo de la práctica docente, sino como un ámbito fundamental del desarrollo humano.