Construcción Social de Blended Learning, es un libro que describe los constructos teóricos asociados a blended learning en el contexto de estudios de pregrado de seis instituciones de educación universitaria de carácter oficial venezolanas, resultado manifiesto de lo que expresan los profesores (actores sociales), en su práctica regular como docentes que utilizan las tecnologías de información y comunicación (TIC) para la enseñanza. El estudio se concibió dentro de una visión filosofía soportada en el construccionismo social, considerando los basamentos de Berger y Luckmann, una concepción de las personas como agentes activos, una interpretación de la construcción de la realidad como un proceso social y situado en un contexto cultural e histórico. Los resultados obedecen a una investigación de naturaleza cualitativa, sustentada en el enfoque de teoría fundamentada de Strauss y Corbin.