La presente investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia didáctica basada en el teatro escolar y los juegos dramatizados, bajo el enfoque comunicativo funcional, para desarrollar dentro de la oralidad la conversación espontánea de los niños. La razón de su diseño vino dada por la creencia de que como los niños saben hablar, la escuela debe utilizar su tiempo y espacio en enseñarle aquello que desconocen, de allí las graves fallas que demuestran los diferentes estudios realizados en nuestro país con respecto al proceso de adquisición del lenguaje. Una vez diseñada y ejecutada la propuesta, con el progreso que lograron los alumnos, se pudo constar, que con este tipo de estrategias los niños se iniciaron en el dominio del código oral formal, lo que permite suponer que con su práctica constante pueden llegar a corregir las deficiencias que en este aspecto presentan.