La preparación pedagógica del profesor en evaluación formativa del aprendizaje cobra especial vigencia en el escenario académico de la Educación Superior a partir de los profundos cambios que se asumen en la formación permanente de los profesionales. Esta aspiración reclama la transformación de las prácticas evaluativas tradicionales desarrolladas por el profesor en formativas. Ante este reto el presente libro propone un modelo pedagógico para la preparación pedagógica del profesor universitario en la transformación de las prácticas evaluativas. En tal sentido, se ofrecen ejes metodológicos que permiten penetrar en esta compleja categoría de la Didáctica, lográndose una concepción de la evaluación con enfoque formativo desde el enfoque Histórico-Cultural.