La enseñanza de la geometría, está relegada a escenarios donde el dominio es la clase tradicional, desprovista de una relación con el entorno del estudiante y la experiencia del aprendizaje es una isla desconectada de su realidad. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), marca un camino que permite identificar los conceptos necesarios para adquirir un aprendizaje, admite el trabajo colaborativo en pequeños grupos y genera en el estudiante un autoaprendizaje. En este orden de ideas, el presente estudio busca que un estudiante adquiera el concepto de circunferencia e interactúe con su entorno en una forma dinámica.