El presente estudio tiene el propósito de analizar, en situación de ensayo, las tareas telemáticas como estrategia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en el 5º año de Educación Media, Diversificada y Profesional, en el liceo “Pedro Arnal”. El trabajo se enmarcó metodológicamente dentro de un diseño investigativo de campo, forma aplicada y tipo experimental. La calidad experimental del estudio permitió evaluar y analizar la problemática para proponer alternativas orientadas al fortalecimiento de la praxis educativa. A tal efecto se diseñaron tres (3) tareas telemáticas que recibieron los estudiantes vía correo electrónico, relacionadas con el contenido programático desigualdades e inecuaciones, sistemas de inecuaciones de primer grado con una variable e inecuaciones con valor absoluto. Los resultados de la investigación reflejaron un exitoso rendimiento académico en las 4 secciones donde se aplicaron las tareas telemáticas, además de permitir y favorecer a los estudiantes en la búsqueda de la solución de problemas matemáticos.