Editorial Academica Espanola ( 22.08.2012 )
€ 69,00
O conhecimento das ciências é de fundamental importância para o processo de tomada consciente de decisões. Entretanto, alguns empecilhos são enfrentados durante o processo de ensino e aprendizagem das ciências, principalmente em relação à linguagem científica, que é carregada de simbologia e tem um vocabulário que lhe confere singularidade. Quando se fala no ensino de ciências em salas de aula inclusivas, a complexidade do problema é explicitada, uma vez que as necessidades de aprendizagem dos sujeitos são mais distintas ainda do que nas salas de aula regulares e não há ainda pessoal qualificado para atender essa diversidade. Esse livro é uma coletânea de textos que retratam as pesquisas que realizamos no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão – LPEQI, da Universidade Federal de Goiás, em Goiânia, Brasil em torno dessa temática. O livro está dividido em dois eixos: Aspectos pedagógicos que nos norteiam e Aspectos prático-pedagógicos: nossas ações. A primeira diz respeito aos pressupostos teóricos e filosóficos que tem nos orientado. Na segunda expomos parte de nosso trabalho, o que temos feito para entender e contribuir no ensino de ciências para a diversidade.
Detalles de libro: |
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ISBN-13: |
978-3-659-04323-9 |
ISBN-10: |
3659043230 |
EAN: |
9783659043239 |
Idioma del libro: |
Português |
Editado por: |
Eveline Borges Vilela-Ribeiro |
Número de páginas: |
204 |
Publicado en: |
22.08.2012 |
Categoría: |
Educación, ocupación, Carrera |