Los problemas de conducta forman parte del día a día en las aulas de educación infantil. Es por eso que planteamos una revisión bibliográfica junto con un estudio de casos para situarnos en primer lugar de un modo conceptual sobre la problemática que nos atañe y pasar posteriormente a la perspectiva del docente como protagonista directo y mediador del conflicto. Se lleva a cabo una revisión bibliográfica sobre las actuaciones en el aula de educación infantil, ante los problemas, más frecuentes, de conducta del alumnado. Este artículo ofrece los resultados de una ardua tarea que pretende recabar la información necesaria para obtener unas nociones básicas de lo que es considerado un comportamiento disruptivo, los diferentes tipos, atendiendo a la gravedad y características de dicho comportamiento, así como realizar un recorrido por las diferentes metodologías empleadas para tratar los problemas conductuales que permitirán al docente establecer diferentes respuestas a los comportamientos disruptivos del alumnado, siguiendo criterios acordes a información científica recabada.