La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación existente entre la correspondencia grafema-fonema y las dificultades ortográficas de los estudiantes de educación media de la Unidad Educativa “Simón Bolívar” de la ciudad de Milagro, provincia del Guayas a través de actividades áulicas que determinen los factores incidentes en las mismas. A partir de aquello, se establece una situación problemática derivada en la deficiencia de la correspondencia letra-sonido la misma que es evidenciada en actividades relativas al dictado, donde los aprendientes no alcanzan un nivel de discriminación de los fonemas adecuado, lo que repercute en la ortografía. La metodología utilizada en la investigación encuentra cimentada en un diseño de enfoque mixto. En base aquello, el procesamiento estadístico de la información determinó que existe una correlación positiva alta, donde p (rho=0,809) entre la correspondencia grafema-fonema y los errores ortográficos en los estudiantes de básica media.