Con base en el rol de la argumentación en la educación superior, en esta investigación nos referiremos a las diversas prácticas académicas argumentativas que se los profesores llevan a cabo dentro del aula. En específico, a la relación que existe entre el pensamiento docente conformado por las creencias y expectativas de los profesores, y la conceptualización que tienen en torno a estas prácticas puesto que ambos elementos influyen significativamente en la práctica docente. En este sentido, los profesores externalizan sus creencias y expectativas a través de las diversas acciones que llevan a cabo en el salón de clases pues la manera en que ven y entienden el mundo, caracteriza su actuar en su vida profesional, académica y profesional. Por consiguiente, esta investigación indaga como problema de investigación la comunicación de las creencias y expectativas de los profesores de la Facultad de Lenguas al implementar prácticas académicas argumentativas.