Este escrito se desarrolló bajo la óptica de las emociones de los estudiantes al estudiar matemáticas; siendo ellos los protagonistas para dar respuesta al propósito fundamental del progreso de este trabajo, el cual estuvo enmarcado en el proceso de las principales emociones significativas vista desde la matemática, con el fin de construir caracteres epistemológicos, cognitivos de esta disciplina científica para fortificar los métodos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. El motivo que movió a efectuar este estudio investigativo es la necesidad de establecer desde el aula de clases de matemática la búsqueda de información que sean garantes de conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática hacia una excelente construcción de conocimiento vista desde las estrategias empleadas por la praxis por quienes se dedican a enseñar matemáticas.