Esta investigación buscó conocer las experiencias pedagógicas de los docentes que han trabajado con estudiantes en condición de discapacidad sensorial, en los programas de música de las Instituciones de Educación Superior (IES) en la ciudad de Bogotá. Realizando un bosquejo de la realidad, mediante la descripción documental, que contempla la historia de la implementación de las políticas públicas en inclusión educativa en Colombia; así como la influencia que han ejercido algunas entidades internacionales como la ONU, a través de disposiciones legales dispuestas para proteger y garantizar los derechos y deberes de la población discapacitada. Paralelo a este estudio documental, se realizó un piloto a manera de casos con 5 docentes de los programas de pregrado de música, con experiencia de más de 15 años, en 4 IES de Bogotá. Este ejercicio investigativo, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, se implementó un análisis documental como técnica central, se combinó con el diseño y aplicación de una entrevista semiestructurada a manera de casos; generando una triangulación de la información recolectada y así conseguir una aproximación de la descripción de la realidad.