El presente trabajo parte de la consideración del texto escrito como un material de enormes posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera, cuando el aprendizaje ocurre dentro de un contexto institucional (situación de aula o de enseñanza) y artificial, limitado a pocas horas a la semana y con posibilidades muy reducidas de intercambios comunicativos con hablantes nativos. Partiendo de este material, el libro presenta propuestas de actividades concretas y coherentes de explotación didáctica adaptadas a un perfil de alumnado intermedio / avanzado, con fundamentos teóricos y explícitos. En sus cuatro partes, se hallarán precisiones sobre cómo crear condiciones facilitadoras, cómo llevar a cabo en el aula la lectura y la producción de textos en situaciones reales de uso, con qué reemplazar la enseñanza tradicional de la gramática y cómo organizar de manera actualizada la mejora y elevación de las competencias de los aprendices.