Esta Investigación busca fortalecer la habilidad lectora inferencial de estudiantes de grado cuarto, mediante una estrategia pedagógica que incluya el uso de un Objeto Virtual de Aprendizaje. Se inicia con la caracterización e identificación de los niveles de comprensión lectora que poseen, para proponer la estrategia que enriqueciera los procesos lectores. Se planteó una investigación de enfoque cualitativo, con la Investigación – Acción, que permitió observar y reflexionar los procesos de lectura y determinar la necesidad de fortalecer la habilidad lectora inferencial. A partir de los resultados en la etapa diagnóstica, se procedió a la planeación y diseño de una estrategia apoyada en una OVA teniendo en cuenta los tres momentos de lectura propuestos por Isabel Solé (1991) que buscan mejorar los procesos de comprensión lectora y convertirlo en un proceso significativo para el aprendizaje a través de la articulación de los saberes previos con los nuevos por adquirir. Con la ejecución de la estrategia, se fortaleció la habilidad lectora y se determinó que la propuesta de Solé, fue significativa en la articulación del conocimiento adquirido con los saberes y experiencias previas.