El propósito de este libro es presentar los resultados de un estudio de casos cualitativo. En el estudio se describe y analiza la instrucción de los aspectos formales de la lengua en un curso de lengua extranjera a nivel universitario, y cómo esta instrucción se refleja en los textos escritos producidos por los estudiantes. También se describen y analizan las interacciones entre el docente y los estudiantes durante el proceso de enseñanza/aprendizaje de los aspectos formales de la lengua. Los hallazgos del presente estudio sugieren que: 1) cierto grado de instrucción explícita puede resultar beneficiosa para los estudiantes en el momento cuando producen textos escritos, 2) tanto el enfoque inductivo como el enfoque deductivo para la enseñanza de lenguas pueden tener resultados positivos, 3) el input y el output tienen un papel complementario –– ambos son indispensables pero no suficientes para el aprendizaje de una lengua extranjera y 4) la instrucción de los aspectos formales de la lengua se puede ver reflejada en los textos escritos producidos por los estudiantes. Al final del libro, se presentan algunas recomendaciones de tipo pedagógico e investigativo.