En la coyuntura del presente siglo, en la que el ejercicio de la docencia y la investigación se resuelven en un complejo entramado de tendencias y orientaciones cienciológicas, urge orientar nuestras miras hacia aquellos criterios que, por su ecumenismo y universalidad, garanticen una orientación lógica de la pluralidad, desde perspectivas dialécticas de integración; donde se pondere a una reflexividad cognoscitiva y procedimental, garante de la interdisciplinariedad como corolario de estos esfuerzos. En aras de contribuir con este propósito se procede al desentrañamiento teórico-metodológico del modo de actuación del docente en sus prospecciones conceptuales y fenoménicas, elementos que sentaron las bases para una propensión coherente de la actividad pedagógica hacia espacios formativos correlacionales en los que el Modo de Actuación interdisciplinario de los docentes regule su proyección y práxis educativa. El anális crítico sobre temas de interdisciplinariedad, la visión de los autores y su aplicación en las Ciencias Naturales, permitió elaborar un Modelo Didáctico que contribuyó al perfeccionamiento del Modo de Actuación de los docente desde una perspectiva interdisciplinaria.