El propósito de esta investigación consistió en generar un cuerpo de criterios teóricos de sustento a los Estilos de Enseñanza para el Desempeño Pedagógico Docente. La misma se realizó en el contexto del Departamento de Tecnología Educativa, UPEL – IPC, y el interés por el tópico parte de la problemática que se viene presentando en la formación y praxis del docente ante el deterioro de la docencia universitaria. El enfoque ontológico se fundamentó en el principio sistémico, y el epistemológico en la dialéctica. coherente con dichas concepciones la metodología utilizada se ubicó dentro de la investigación cualitativa con enfoque etnográfico.Entre otros objetivos se plantearon los siguientes : (a) Identificar los estilos de enseñanza predominantes en los docentes del Instituto Pedagógico de Caracas,( b) Analizar los estilos de enseñanza predominantes en los docentes del Instituto Pedagógico de Caracas. (c) Describir las percepciones de los docentes y estudiantes del IPC, acerca de estilos de enseñanza para el desempeño pedagógico del docente (d) Interpretar las percepciones de los docentes y estudiantes del IPC, acerca de los estilos de enseñanza para el desempeño pedagógico docente