La propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura presentada en este volumen, desde nuestra propia experiencia áulica y como investigadoras, consideramos que es aplicable en los distintos niveles educativos. El marco teórico es la Lingüística Cognitiva-Prototípica, que considera la comunicación humana como un proceso de interpretación o expresión de intenciones que son de carácter semántico y pragmático y que los otros aspectos del lenguaje: sintaxis y morfología, son motivadas por el significado. Desde esta perspectiva discursiva, el método propuesto consiste en la adquisición de las estrategias adecuadas a los distintos géneros y subgéneros textuales, a fin de que el alumno construya o asigne por sí mismo y desde sus conocimientos previos, el ‘sentido o significado discursivo/pragmático’, mediante actividades de interpretación, de reflexión metalingüística y de escritura.